VOLUMEN 10 NÚMERO 2
PUBLICACION CUATRIMESTRAL
MAYO - AGOSTO
2021
ARTÍCULO ORIGINAL:
VALORES ÉTICOS Y ACTITUDES EN LOS ESTUDIANTES
DE MEDICINA DE UNA UNIVERSIDAD NACIONAL, ICA
2020.
ETHICAL VALUES AND ATTITUDES IN MEDICAL STUDENTS OF A NATIONAL
UNIVERSITY, ICA 2020.
AUTOR:
LEÓN LLACSA SOTO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”
REVISTAS.UNICA.EDU.PE
INDEXADA EN:
DOI: 10.35563/rmp.v10i2.424
Este trabajo es licenciado bajo
Licencia Creative Commons
Atribución - No Comercial - 4.0
VALORES ÉTICOS Y ACTITUDES EN LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA DE UNA
UNIVERSIDAD NACIONAL, ICA 2020.
ETHICAL VALUES AND ATTITUDES IN MEDICAL STUDENTS OF A NATIONAL UNIVERSITY,
ICA 2020.
Llacsa-Soto León
1,a.
RESUMEN
Objetivo: medir el concepto de la ética, identificar los valores y las actitudes éticas más importantes, en el
proceso formativo de estudiantes. Materiales y métodos: es un estudio por encuesta virtual a 105
estudiantes en el desarrollo del curso de ética en la Facultad de medicina en el año 2020. Resultados:
Conceptúan bien a la ética solo el 10%, de los tipos de valores, los personales se identifican con la
realización personal solo el 17 %, de los tipos de valores sociales identifican a la justicia social el 20%, de los
tipos de valores del comportamiento moral señalan a la responsabilidad y honestidad solo el 17 %. En
relación a las cuatro actitudes prioritarias en la enseñanza aprendizaje, señalan a la motivación y a la
atención en una mayoría; a la receptividad y a la equidad con bajo porcentaje. Así mismo, sobre la
enseñanza de la ética, la mayoría indica su ampliación a más de dos cursos y por profesores preparados en
ética. Conclusiones: La ética, los valores del comportamiento moral personal, social, y las actitudes a
priorizarse en el aprendizaje, no son identificados con claridad por los estudiantes. Que la enseñanza de la
ética debe ser priorizada y ampliada en más cursos y con profesores preparados. Que la educación en
valores debería ser un imperativo en el currículo universitario.
Palabras clave: Valores éticos, actitudes, formación integral universitaria.
ABSTRACT
Objective: to measure the concept of ethics, identify the most important ethical values and attitudes in the
formative process of students. Material and methods: it is a virtual survey study of 105 students in the
development of the ethics course at the Faculty of Medicine in 2020. Results: Only 10% have a good
concept of ethics; of the types of personal values, only 17% identify with personal fulfillment; of the types of
social values, 20% identify social justice; of the types of values of moral behavior, only 17% point to
responsibility and honesty. In relation to the four priority attitudes in teaching and learning, they point to
motivation and attention in the majority; and to receptivity and equity with a low percentage. Likewise, on
the teaching of ethics the majority indicate its extension to more than two courses and by teachers prepared
in ethics. Conclusions: Ethics, values of personal and social moral behavior, and attitudes to be prioritized
in learning, are not clearly identified by students. The teaching of ethics should be prioritized and expanded
in courses and with prepared teachers. Values education is a priority in the university curriculum.
Key words: Ethical values, attitudes, integral university education.
66Rev méd panacea 2021 May-Ago;10(2): 66-69
ARTÍCULO ORIGINAL
1.
a.
Profesor Principal de la Facultad de Medicina de la UNSLG.
Magister en Bioética y Biojuridica USAT. https://ORCID:http//or-
cid.org/0000-0002-9667-5664
. .
Correspondencia:
León Llacsa Soto
Dirección: Naranjos E – 13
Urb. San Luis, Ica, Perú.
Correo electrónico:
leonllacsa7@gmail.com
Celular: 056 622 928
Contribuciones de autoría:
LLLS: Participó en la
concepción y diseño del
manuscrito, recolección,
análisis e interpretación de
los datos, redacción y
revisión crítica del contenido
del manuscrito y aprobación
final del artículo.
Conflicto de intereses: no
existen conflictos de
intereses del autor o autores
de orden económico,
institucional, laboral o
personal.
Financiamiento:
Autofinanciado.
Cómo citar:
Llacsa-Soto L. Valores éticos
y actitudes en los
estudiantes de medicina de
una Universidad Nacional,
Ica 2020.
Rev méd panacea
2021;10(2):66-69. DOI:
10.35563/rmp.v10i2.424
Recibido: 24 - 05 – 2021
Aceptado: 08 - 06 – 2021
Publicado: 12 - 08 - 2021
67Rev méd panacea 2021 May-Ago;10(2): 66-69
INTRODUCCIÓN
Los valores éticos, son cualidades esenciales del
comportamiento personal e institucional de los seres humanos
en el campo educativo, implican una dimensión imperativa
reconocida en los proyectos educativos, modelos, currículos,
códigos, documentos normativos y desde las últimas décadas
en las llamadas competencias formativas de profesionales de
pre y post grado.
La UNESCO (1998), enfatizaba la formación con valores en la
educación superior, orientada al desarrollo de competencias
profesionales y sociales y en el 2000, que se debía promover la
responsabilidad social en los programas de estudio fortalecer
los enfoques humanistas y los valores como el compromiso
social para contribuir en la solución de los problemas más
urgentes de su comunidad y en general al desarrollo social
mundial 1
En la Universidad es un componente esencial poco evidente en
la formación llamada integral de los estudiantes, la tarea
educativa es crear situaciones con escenarios que propicien
experiencias para el logro de resultados que generen incorporar
valores orientados al desarrollo integral de la persona individual
y social. El sentido de educar en valores integrados a los perfiles
de egresados y de docentes no encuentra aún lugar adecuado y
efectivo, probablemente por la ausencia de modelos y de
referentes.2
La calidad de la educación superior no se resuelve con el logro
de conocimiento, procesos, metas y objetivos específicos, sino
que sus productos cuenten con valores, expectativas y
sensibilidad por las necesidades sociales funcionales. Por ello
desde una perspectiva axiológica sobre formación integral de la
persona y desde una perspectiva de calidad de vida y de
progreso para los individuos y para las sociedades, no sólo se
asume que los valores forman parte de la estructura de las
competencias sino también que es necesario planificar
competencias éticas como parte de la formación universitaria. 3,
4, 5
En la educación superior y en la universitaria en particular se
cuenta con pocas aportaciones significativas, y la mayoría
desde un enfoque descriptivo dirigidos a señalar su
identificación y sus clasificaciones diversas, frente al otro grupo
menor que buscan analizar su relación funcional a los
diferentes campos de actividades específicas o al del desarrollo
humano mismo tan complejo y dinámico como el que acontece
durante ésta grave crisis social sanitaria económica y de
carácter global por la que atravesamos en la actualidad. 4, 6, 7,
8
En nuestro contexto de universidad nacional en proceso de
licenciamiento después de superar una grave crisis institucional
y a la vez enfrentar la presente crisis sanitaria social mundial, se
readapta al sistema forzado de educación totalmente virtual.
MATERIALES Y MÉTODOS
En ese contexto y en el desarrollo académico del año 2020 y
haciendo uso de los instrumentos de información disponible, se
aplica una encuesta válida usada en el reporte de Prieto,
Zambrano (2015) 9, con el objetivo de analizar los valores en
relación a la formación profesional, y a la enseñanza de la ética
a un grupo de estudiantes de medicina.
La encuesta con diez interrogantes desde el definir a la ética, a
los tipos de valores éticos y a señalar las actitudes a priorizar en
la enseñanza, es tomada a 105 estudiantes de Medicina del
segundo al sexto año de estudios, mediante el instrumento
Google Form (formularios de tabulación Google) durante el
curso de ética médica y sociedad, efectuado en el primer
semestre del año académico, con una distribución de 51 %
mujeres y 49 % varones, de 20 a 31 años, promedio de edad 24
años. Así mismo se cumplió con presentar el proyecto al Comité
de ética respectivo de la Facultad de Medicina Humana de la
UNSLG extendiendo su aprobación.
RESULTADOS
Las respuestas a la encuesta nos muestran: que definen a la ética
como filosofía 11 (10%) y como disciplina 18 (16%); a la
Deontología: la definen como deberes 66 (60 %), normas 5
(4.6%); a la pregunta dé identificar a lo más importante en la
vida, señalan: a la realización personal 18 (16.5%) y a la salud 19
(17%); a la pregunta qué desearía para el mundo: la justicia
social 29 (26.6%) y el progreso 17 (15.6%); a la pregunta cómo
debe comportarse ante otras personas: con responsabilidad 5
(4.6%) y con honestidad 13 (11.9%); a la pregunta: que es lo
indispensable para competir en la vida: señalan a la educación
66 (60%) y a la inteligencia 27 (24.8%). Definen a la actitud como
disposición 17 (15.6%) y como postura 17 (15.6%), señalan que
las actitudes prioritarias en la enseñanza aprendizaje son: la
motivación 99 (90%), la atención 51 (47%), la disposición al
cambio 37 (34%), y a la receptividad 28 (26.6%); y a la pregunta
sobre la enseñanza de la ética en la universidad, responden que
debe ser: por 2 o más cursos 55% y en todos los años de
estudios 15%.
Gráfico 1. Ética y valores en estudiantes de medicina huamana
- UNSLG
Gráfico 2. Actitudes priorizadas en el proceso
Enseñanza-Aprendizaje
DISCUSIÓN
Entre las preguntas principales de la encuesta que hay que
recordar que se hace en un entorno académico universitario, la
primera pregunta de la encuesta fue sobre el concepto de la
ética sólo el 10 % responde que es filosofía y para la mayoría es
la moral, en concurrencia lógica con la opinión del entorno
ARTÍCULO ORIGINAL
Valores éticos y actitudes en los estudiantes de medicina de una universidad nacional, Ica 2020.
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social y aún probablemente de los mismos docentes. Sobre los
tipos de valores en relación específica a los valores personales,
por la pregunta: ¿qué es lo más importante para Ud. en la vida?
Señalan a la realización personal 17 % y la mayoría señala a la
familia y a la felicidad en relación a la opinión social general, se
muestran también con variación de porcentajes en otros
autores: 4, 5, 6; en relación a los valores sociales y a los morales
o de comportamiento social, señalan a la responsabilidad y la
honestidad con los porcentajes más bajos en probable relación
a una mayor prioridad al respeto y los derechos humanos en
contraste a la mayoría de reportes relacionados, 5, 6, 7, 8, 10
que indican a la responsabilidad y la honestidad como los más
prioritarios en concordancia a lo que se espera del rol del
estudiante en el aprendizaje; en relación a señalar a las cuatro
actitudes más prioritarias en el proceso formativo hay consenso
por la motivación y la atención, y con bajo porcentaje a la
receptividad y equidad en relación probable a su no clara
conceptuación en su jerarquización de los mismos. En cuanto a
la enseñanza de la ética, la mayoría señala que debe distribuirse
desde los años básicos en dos o más cursos y con profesores
preparados en el tema, tendencia que ya se expresa en otros
reportes, 11, 12, 13. La formación con valores se debe considerar
ahora y siempre dentro de la perspectiva organizacional en
relación también a la extensión social, ahora como
Responsabilidad Social Universitaria que traduzca el
compromiso del quehacer universitario con las necesidades y
problemas de su comunidad, así como de la gestión y control de
calidad de sus impactos funcionales, 14, 15.
CONCLUSIONES
La conceptualización de la ética, los valores éticos de
comportamiento moral en lo personal, en lo social y las
actitudes a priorizar en el aprendizaje, no son claramente
identificados aún por los estudiantes de medicina de nuestra
universidad y que existe consenso que la enseñanza de la ética
debe ser ampliada y priorizada en cursos y por docentes con
formación específica como parte de la responsabilidad social
institucional que se debe desarrollar según lo precisa la ley
universitaria vigente.
La inclusión y la vigencia de la educación en valores en el
currículo universitario se hace más imperativa y además porque
lo está también en la formación por competencias vigente.
.
ARTÍCULO ORIGINAL
Llacsa-Soto L.
69Rev méd panacea 2021 May-Ago;10(2): 66-69ARTÍCULO ORIGINAL
Valores éticos y actitudes en los estudiantes de medicina de una universidad nacional, Ica 2020.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
. .
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”
INDEXADA EN:
VOLUMEN 10 NÚMERO 2 MAYO - AGOSTO 2021
Santuario del Señor de Luren - Ica -Perú
