PERCEPCIÓN Y ACTITUD SOBRE LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE TESIS EN
ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DEL 6° AL 8° CICLO DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA 2018
Perception and attitude on the preparation of thesis projects in Nursing Students of the 6
th
to 8th
cycle of the National University San Luis Gonzaga of Ica 2018
Jahaira Nathaly Huaroto Chinchay
1,a
, Yoselyn Cristel Magallanes Arrospide
1,a
1.
Facultad de Enfermería. Universidad Nacional San Luis Gonzaga. Ica, Perú
a.
Bachiller en Enfermería.
RESUMEN
El presente estudio tuvo por Objetivo: Determinar la relación entre la percepción y actitud sobre la
elaboración de los proyectos de tesis en estudiantes de la Facultad de Enfermería del 6° al 8° ciclo
de la Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica. Material y métodos: Estudio descriptivo,
correlacional y transversal, utilizando una muestra de 103 estudiantes, utilizando un cuestionario para
medir las percepciones y actitudes, el cual fue sometido a prueba de Alfa de Cronbach, obteniendo
confiabilidad de 0.80 para la percepción, y 0.81 para las actitudes. Resultados: Datos
sociodemográficos predominantes: Edad entre 21 a 25 63.1%, sexo femenino 85.4%, procedencia
zona urbana 90.3%, estado civil soltero 81.6%, y condición laboral “no trabaja” 86.4%. La Percepción
hacia la elaboración de proyectos de tesis es en mayor proporción poco favorable 49.5%, seguido
de desfavorable 33% y favorable 17.5%. La actitud hacia la elaboración del proyecto de tesis es en
mayor proporción de indiferencia 56.3%, seguido de actitud de rechazo 29.1% y actitud de aceptación
14.6%. La prueba de chi cuadrado dio como resultado relación significativa entre la percepción y
actitud de los estudiantes hacia la elaboración de proyecto de tesis (p 0.000). Conclusiones: La
percepción es poco favorable y la actitud es de indiferencia hacia la elaboración de proyecto de tesis.
Existe relación significativa entre ambas variables, a mayor percepción favorable, es mayor las
actitudes de aceptación, y a mayor percepción desfavorable, trae como consecuencia actitudes de
rechazo.
Palabras clave: Percepción, actitudes, elaboración proyecto de tesis, estudiantes enfermería.
SUMMARY
Objective: To determine the relationship between perception and attitude regarding the elaboration
of the thesis projects in students of the Nursing Faculty of the 6th to 8th cycle of the National University
San Luis Gonzaga de Ica. Material and methods: Descriptive, correlational and cross-sectional
study, using a sample of 103 students, using a questionnaire to measure perceptions and attitudes,
which was subjected to the Cronbach's Alpha test, obtaining reliability of 0.80 for perception, and 0.81
for the actitudes. Results: Predominant sociodemographic data: Age between 21 to 25 63.1%, female
sex 85.4%, origin of urban area 90.3%, unmarried marital status 81.6%, and working condition "does
not work" 86.4%. Perception towards the preparation of thesis projects is, in a greater proportion,
unfavorable 49.5%, followed by unfavorable 33% and favorable 17.5%. The attitude towards the
preparation of the thesis project is in a greater proportion of indifference 56.3%, followed by an attitude
of rejection 29.1% and an attitude of acceptance 14.6%. The chi square test resulted in a significant
relationship between the perception and attitude of the students towards the preparation of the thesis
project (p 0.000). Conclusions: The perception is unfavorable and the attitude is of indifference
towards the elaboration of the thesis project. There is a significant relationship between both
variables, the greater the favorable perception, the greater the acceptance attitudes, and the greater
the unfavorable perception, results in rejection attitudes.
Key words: Perception, attitudes, thesis project preparation, nursing students.
Rev. enferm. vanguard. 2020; 8(1): 20-28
ARTÍCULO ORIGINAL / ORIGINAL ARTICLE
20 Rev. enferm. vanguard. 2020; 8(1)
INTRODUCCIÓN.
El proceso investigativo, es actualmente
considerado una actividad practicada por
cientos de profesionales con el objetivo de
resolver problemas en nuestro medio social, ya
que nuestra sociedad demanda profesionales
capacitados que atiendan a la población con
capacidad resolutiva, problemas que deben
ser abordados con eficiencia mediante la
investigación científica (1).
A nivel nacional, un estudio reporta que el aporte
científico que realizan los profesionales y
estudiantes de enfermería en talleres,
congresos, eventos o encuentros científicos
realizados por el Colegio de Enfermeros del
Perú es poco o deficiente, muchos profesionales
que pasaron por la colegiatura en este colegio
profesional no realizan investigaciones,
dedicándose únicamente a atender al paciente
sin nuevos conocimientos y actualización
profesional, existiendo por lo tanto una escasa
producción científica. También se manifiesta
que una de las causas por las cuales existe una
deficiente formación en investigación en nuestro
país, es que las universidades no fomentan el
quehacer investigativo, y permitiendo que los
estudiantes no elaboren proyectos de tesis
gracias al examen de suficiencia académica o
cursos de titulación (2).
Tal como expresa
Gómez A. en el año 2017 que el desarrollo de
un proyecto de investigación es fundamental y
necesaria para todo profesional, el cual le ayuda
a reflexionar sobre fenómenos que pueden
presentarse en nuestra realidad, y el cual le
permitirá obtener conocimiento efectivo que
aplicará en su profesión. Por lo tanto se debe
fomentar la investigación en el campo de la
enfermería, con el objetivo de mejorar la
atención al paciente y los servicios de salud,
siendo fundamental que el profesional de
enfermería tenga una sólida formación en
investigación para que sus procedimientos y
acciones de enfermería sean basados en
evidencia científica (3).
Las actitudes hacia el desarrollo de proyectos
tesis, constituyen en la actualidad una
problemática latente para los estudiantes de las
ciencias de la salud, en especial de los
estudiantes de la carrera de enfermería, ya que
distintos estudios manifiestan que las actitudes
para realizar esta labor investigativa son
desfavorables, evidenciándose que muchos de
los estudiantes afirman que no tienen tiempo
para investigar, que se sienten incapaces de
desarrollar el proyecto de tesis. Estudios
afirman que muchos estudiantes se les hace
difícil investigar, o que quieren investigar, pero
no tienen la disposición para hacer, creándose
una actitud negativa o de indiferencia para
realizar un proyecto de tesis (4). En este
contexto, autores Castro Y, Sihuay K, Perea V.
(2017) en Lima, Perú, realizaron un estudio con
el objetivo de analizar cómo es la percepción
sobre la investigación y producción científica en
estudiantes de la salud de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos. En sus
resultados los investigadores evidenciaron que:
Los estudiantes tienen percepción desfavorable
sobre como buscar información para redactar su
trabajo de investigación. Por lo que el autor
concluye que la percepción en los estudiantes
sobre la investigación y producción científica es
desfavorable, y muchos de los estudiantes
perciben que no son capaces de realizar
redacción y búsqueda de información para
elaborar un trabajo científico (5).
Actualmente, existe una gran brecha sobre las
actitudes y percepciones de los estudiantes
universitarios acerca de la investigación para
desarrollar sus proyectos de tesis, por diversos
factores tanto institucionales como personales
que desmotivan a ejecutarlo durante su
formación académica. En la Facultad de
Enfermería de la Universidad Nacional San
Luis Gonzaga de Ica, se ha podido observar
que existen gran deficiencia en los estudiantes
para desarrollar proyectos de tesis, desinterés
y desmotivación que se evidencian en el 6° a
8° ciclo de la carrera, quienes llevan cursos y
talleres de desarrollo de investigación.
Por todo ello, el presente estudio surgió de la
necesidad de determinar y analizar cuál es la
Huaroto J. & Magallanes Y.
Rev. enferm. vanguard. 2020; 8(1) 21
percepción y actitud sobre la elaboración de
proyectos de tesis en los estudiantes de la
facultad de Enfermería, lo cual permitirá crear
líneas de mejoramiento y medidas educativas
para mejorar el nivel de investigación que
poseen los estudiantes, logrando así un mejor
avance en el desarrollo de proyectos y tesis de
pregrado, indispensable para la actividad
investigativa en el campo de la salud en
beneficio de la población y de nuestro sistema
de salud peruano, a su vez permitirá conocer
la magnitud del problema, y servirá de
remanente teórico para el desarrollo de futuras
investigaciones tanto a nivel nacional como
internacional, que aborden la problemática de
la percepción y actitud de los estudiantes
universitarios hacia la elaboración de
proyectos de tesis. Por tal motivo el estudio
tuvo por objetivo determinar las percepciones
y actitudes de los estudiantes de enfermería
hacia la elaboración de investigaciones.
MATERIALES Y MÉTODOS.
El estudio es de tipo Descriptivo, de corte
transversal, no experimental, con un nivel de
investigación descriptivo aplicativo y de diseño
no correlacional. La población estuvo
constituida por 140 estudiantes de enfermería
del 6° al 8° ciclo de la Universidad Nacional
San Luis Gonzaga de Ica 2018, se obtuvo un
tamaño muestral total de 103 estudiantes de
enfermería. La tesis utilizó como instrumento
un cuestionario validado del autor Ochoa K; et
al. (2016) (6). Aplicado en su estudio:
percepción y actitud del universitario de
enfermería sobre su formación en
investigación, realizado en Lima, Perú, con
estudiantes universitarios. Dicho instrumento
fue validado por su autor, Sin embargo, el
instrumento fue adaptado a nuestra realidad
social y a las características de la Facultad de
Enfermería de la UNICA, aplicándose una
prueba piloto al 15% de la muestra en estudio
(17 estudiantes de la FE-UNICA) obteniendo
una confiabilidad Alfa de Cronbach de 0,801
para el cuestionario de percepción, y 0,813
para el cuestionario de actitudes (Alta
confiabilidad). La variable percepción contiene
3 dimensiones con 24 preguntas, y la variable
actitud cuatro dimensiones con 22 preguntas.
Para el análisis, ambas variables fueron
categorizadas en tres niveles utilizando la
prueba de Stanones según puntajes logrados,
para la variable Percepción se dividió en 3
niveles (Favorable, Poco Favorable y
Desfavorable), y la variable Actitud
(Aceptación, Indiferencia y Rechazo). Para el
procesamiento de los datos, se realizó el
vaciado de los datos en la Sábana de Matriz
Excel, codificando cada ítem, para ello se
utilizó el Programa Excel 2016. Posteriormente
se hizo el análisis estadístico descriptivo
mediante frecuencias absolutas y relativas
utilizando el paquete estadístico SPSS Versión
21, el cual determinó los porcentajes exactos
en la investigación. Se hizo uso de la media
aritmética y promedios ponderados. Para la
contrastación de la hipótesis se utilizó la
prueba de Chi cuadrado (X
2
). Finalmente, se
graficó los resultados de las tablas
porcentuales, para posteriormente realizar el
análisis y la discusión de los resultados
obtenidos en el presente estudio.
RESULTADOS.
En cuanto a las características
sociodemográficas predominantes en los
estudiantes del 6to, 7mo y 8vo ciclo de la FE-
UNICA son: Edad entre 21 a 25 años con
63,1%, el sexo femenino 85,4%, el proceder de
zona urbana 90,3%, el tener como estado civil
soltero 81,6%, y la condición laboral “no
trabaja” con 86,4%. En la Tabla 1 se observa
que la percepción hacia la elaboración de
proyectos de tesis es poco favorable con
49,5%, seguido de la percepción desfavorable
33%, y percepción favorable con 17,5%. El
promedio aritmético sitúa a la percepción en
forma global como “poco favorable” con un
valor de 𝑋
̅
= 63.18.
Percepción y actitud sobre la elaboración de proyectos de tesis en estudiantes de enfermería
22 Rev. enferm. vanguard. 2020; 8(1)
Tabla 1. Percepción Global sobre la elaboración de proyectos de tesis, en estudiantes del 6°, 7°, y 8°
ciclo de la FE-UNICA, 2018
Percepción global
N°
%
Promedio
Favorable (> 68)
Poco favorable (59-68)
Desfavorable < 59
18
51
34
17,5
49.5
33,0
𝑋
̅
= 63.18
Total
103
100%
Fuente: Base de datos
En la tabla 2 se analizó la percepción sobre la
elaboración de proyectos de tesis en los
estudiantes del 6º, 7º y 8º Ciclo de la FE-
UNICA según dimensiones, obteniendo los
siguientes resultados: En la dimensión
“Enseñanza Teórico Práctico”, la
percepción es poco favorable con 61,2%,
favorable 21,4%, y desfavorable con 17,4%.
En la dimensión “Infraestructura y
Logística”, la percepción es poco favorable
con 45,6%, desfavorable con 28,2%, y
favorable con 26,2%. En la dimensión
“Cultura”, la percepción es poco favorable
con 68%, favorable con 20,3%, y desfavorable
con 11,7%.
Tabla 2. Percepción sobre la elaboración de proyectos de tesis según dimensiones, en estudiantes
del 6°, 7°, y 8° ciclo de la FE-UNICA, 2018
Dimensiones de la percepción
N°
%
Enseñanza
teórica
–
práctica
Favorable (> 18)
Poco favorable (16-18)
Desfavorable (< 16)
22
63
18
21,4
61,2
17,4
Infraestructura y
logística
Favorable (> 26)
Poco favorable (22-26)
Desfavorable (< 22)
27
47
29
26,2
45,6
28,2
Cultura
Favorable (> 23)
Poco favorable (20-23)
Desfavorable (< 20)
21
70
12
20,3
68,0
11,7
Total
103
100%
Fuente: Base de datos
En la tabla 3 los ítems de mayor relevancia que
obtuvieron respuestas negativas en más del
40% en la percepción son los siguientes: En la
dimensión teórica práctica: El 89,3% de los
alumnos afirma que el tiempo que brinda
asesoría el docente para realizar la tesis es
insuficiente. En la dimensión infraestructura
y logística: El 47,6% afirma que no existen
recursos económicos en la facultad para
realizar las investigaciones: En la dimensión
cultura: El 62,1% afirma que debe fortalecerse
la investigación en la facultad, y el 78,6%
afirma que la facultad no realiza eventos
científicos para los estudiantes.
Huaroto J. & Magallanes Y.
Rev. enferm. vanguard. 2020; 8(1) 23
Tabla 3. Análisis de los ítems de la percepción con mayor porcentaje de negatividad, en estudiantes
del 6°, 7°, y 8° ciclo de la FE-UNICA, 2018
Ítems negativos en la percepción
Nº
%
Dimensión Teórico Práctico:
P16: El tiempo que brinda asesoría el docente para realizar
la tesis es insuficiente (Si)
92
89,3
Dimensión infraestructura y logística:
P10: Existen recursos económicos que facilitan realizar un
estudio de investigación en mi facultad (No)
49
47,6
Dimensión cultura:
P6: Debe fortalecerse la investigación en la facultad (Si)
P24: La facultad realiza eventos científicos para los
estudiantes (No)
64
81
62,1
78,6
Fuente: Base de datos
En la tabla 4 se observa que el 56,3% de los
estudiantes del 6º, 7º y 8º ciclo de la FE-UNICA
presentan actitudes de indiferencia hacia la
elaboración de proyectos de tesis, 29,1%
actitudes de rechazo, y 14,6% actitudes de
aceptación.
Tabla 4. Actitud Global sobre la elaboración de proyectos de tesis, en estudiantes del 6°, 7°, y 8° ciclo
de la FE-UNICA, 2018
Actitud global
N°
%
Promedio
Aceptación (>67)
Indiferencia (60-67)
Rechazo (<60)
15
58
30
14,6
56,3
29,1
𝑋
̅
= 60,54
Total
103
100%
Fuente: Base de datos
En la Tabla 5 se analizó las actitudes sobre la
elaboración de proyectos de tesis en los
estudiantes del 6º, 7º y 8º Ciclo de la FE-
UNICA según dimensiones, obteniendo los
siguientes resultados: En la dimensión
“Difusión del conocimiento”, el 85,4% de los
estudiantes presentan actitudes de
indiferencia, y 14,6% actitudes de rechazo. En
la dimensión “Construcción del proyecto”,
el 65,1% de los estudiantes presentan
actitudes de indiferencia, 15.5% actitudes de
aceptación, y 19,4% actitudes de rechazo. En
la dimensión “búsqueda de información y
lectura crítica”, el 75,7% de los estudiantes
presentan actitudes de indiferencia, 13,6%
actitudes de aceptación, y 10,7% actitudes de
rechazo. En la dimensión “identificar y
resolver problemas”, el 88,3% de los
estudiantes presentan actitudes de
indiferencia, 6,8% actitudes de aceptación, y
4,9% actitudes de rechazo.
En la Tabla 6, los ítems de mayor relevancia
que obtuvieron respuestas negativas en más
del 40% en las actitudes son los siguientes: En
la dimensión difusión del conocimiento,
85,4% de los estudiantes no han publicado su
proyecto o investigación en un evento
científico. En la dimensión construcción del
proyecto, 78,6% de los estudiantes afirma que
su formación en metodología no es adecuada,
41,7% afirma que la facultad debe fomentar
grupos de investigación, y 65% manifiesta que
no conoce cómo debe estructurarse desde una
tesis un artículo científico para su publicación.
En la dimensión búsqueda de información
y lectura crítica, el 73,8% afirma que se le
hace complicado analizar artículos científicos
y tesis. En la dimensión identificar y
resolver problemas, el 54,4% de los
estudiantes afirma que tiene dificultades para
identificar ideas de investigación.
Percepción y actitud sobre la elaboración de proyectos de tesis en estudiantes de enfermería
24 Rev. enferm. vanguard. 2020; 8(1)
Tabla 5. Actitudes sobre la elaboración de proyectos de tesis según dimensiones, en estudiantes del
6°, 7°, y 8° ciclo de la FE-UNICA, 2018
Dimensiones de la actitud
N°
%
Difusión del
conocimiento
Aceptación (>6)
Indiferencia (5-6)
Rechazo (<5)
0
88
15
0,0
85,4
14,6
Construcción
del proyecto
Aceptación (>30)
Indiferencia (27-30)
Rechazo (<27)
16
67
20
15,5
65,1
19,4
Búsqueda de
información y
lectura crítica
Aceptación (> 17)
Indiferencia (14-17)
Rechazo (< 14)
14
78
11
13,6
75,7
10,7
Identificar
y resolver
problemas
Aceptación (> 12)
Indiferencia (10-12)
Rechazo (< 11)
7
91
5
6,8
88,3
4,9
Total
103
100%
Fuente: Base de datos
Tabla 6. Análisis de los ítems de las actitudes con mayor porcentaje de negatividad, en estudiantes
del 6°, 7°, y 8° ciclo de la FE-UNICA, 2018
Ítems negativos en las actitudes
Nº
%
Dimensión Difusión del conocimiento:
P22: He publicado mi proyecto/trabajo de investigación en un
evento científico (No)
88
85,4
Construcción del proyecto:
P6: Mi formación en metodología de investigación es adecuada
para realizar mi tesis (No)
P10: Considero que la facultad debe fomentar grupos de
investigación (Si)
P21: Conozco como debe estructurarse desde una tesis un artículo
científico para su publicación en revista (No)
81
43
67
78,6
41,7
65,0
Dimensión Búsqueda de Información y Lectura
P12: Analizar los artículos científicos y tesis me parece muy
complicado (Si)
76
73,8
Dimensión Identificar y resolver problemas
P11: Tengo dificultades para identificar ideas de investigación (Si)
56
54,4
Fuente: Base de datos
Huaroto J. & Magallanes Y.
Rev. enferm. vanguard. 2020; 8(1) 25
En la tabla 7 en el análisis de la relación entre
la percepción y actitudes sobre la elaboración
de proyectos de tesis, se observa que hay
mayor proporción de percepción favorable en
estudiantes con actitudes de aceptación
(10,7%). Asimismo, se observa que existe
mayor percepción poco favorable en
estudiantes con actitudes de indiferencia
(44,7%). Por otro lado, se observa que hay
mayor proporción de percepción desfavorable
en estudiantes con actitudes de rechazo
(24,3%). La prueba estadística chi cuadrado
resultó significativo (X
2
= 87.69, p = 0.000)
afirmando que existe relación entre la
percepción y las actitudes en la elaboración de
proyectos de tesis.
Tabla 7. Relación entre Percepción y Actitudes sobre la elaboración de proyectos de tesis, en los
estudiantes del 6°, 7° y 8° Ciclo de la FE-UNICA
Percepción
Actitudes
Aceptación
Indiferencia
Rechazo
Prueba
estadística
N°
%
N°
%
N°
%
X
2
= 87.69
gl = 4
p = 0.000
Favorable
11
10,7
5
4,9
2
1,9
Poco favorable
2
1,9
46
44,7
3
2,9
Desfavorable
2
1,9
7
6,8
25
24,3
Fuente: Base de datos
DISCUSIÓN
La percepción y actitudes de los estudiantes
de la Facultad de Enfermería, sobre todo de
los ciclos más avanzados como son el 6to,
7mo y 8vo ciclo, constituye en la actualidad un
elemento clave para el afianzamiento de la
carrera profesional, el cual se requiere para
analizar y resolver diversas situaciones
problemáticas en el campo de la salud, siendo
indispensable que el futuro profesional de
enfermería tenga una base en investigación
científica con la finalidad de que lo apliquen en
la práctica clínica. Es por ello que se hace
necesario que los estudiantes tengan buenas
percepciones y actitudes hacia la elaboración
de proyectos de tesis, el cual será de gran
beneficio para su futuro quehacer profesional,
el cual contribuirá a mejorar la atención del
paciente.
Por ello en el estudio se tuvo por objetivo
analizar la percepción de los estudiantes para
elaborar proyectos de tesis, encontrando en
forma general que la percepción de los
estudiantes de enfermería que participaron en
el estudio es en mayor proporción poco
favorable (49,5%), seguido percepción
desfavorable (33%) y en menor proporción se
encontró percepción favorable (17,5%). El
estudio también analizó a la percepción según
sus dimensiones: En la dimensión enseñanza
teórica-práctica (es decir, cómo perciben los
estudiantes su formación en investigación por
parte de docentes), se encontró que
mayormente es poco favorable (61,2%). En la
dimensión infraestructura y logística (es decir,
cómo perciben los estudiantes las condiciones
de ambientes, salones y currícula para el
desarrollo de la investigación en la facultad),
mayormente la percepción poco favorable
(45,6%). En la dimensión Cultura (incentivo
cultural de la investigación por parte de la
facultad) la percepción es poco favorable
(68%). Estos resultados concuerdan con el
estudio de Díaz N. (2014) (7),
quien encontró
en sus resultados que la percepción de los
estudiantes en investigación es mayormente
percepción de nivel medio o poco favorable. El
estudio de Escalante E (2013) (8),
también
afirma que encontró en sus resultados que la
percepción de los estudiantes hacia el
desarrollo de la investigación es de nivel medio
o poco favorable. Sin embargo, el estudio de
Percepción y actitud sobre la elaboración de proyectos de tesis en estudiantes de enfermería
26 Rev. enferm. vanguard. 2020; 8(1)
Ochoa K. et al. (2016) (6),
difiere con nuestros
hallazgos, ellos reportaron en sus resultados,
que en más de la mitad de los universitarios de
enfermería la percepción en la elaboración de
investigaciones es positiva o favorable. Por
último, el estudio de Cuba J, Vivas T. (2016)
(9),
el cual difiere con el presente estudio, al
encontrar en sus resultados que la mayoría de
estudiantes de enfermería tiene una
percepción positiva o favorable.
Por otro lado, también se analizó las actitudes
de los estudiantes de enfermería en relación al
desarrollo de proyectos de tesis, encontrando
en forma general que mayormente los
estudiantes tienen actitudes de indiferencia
(56,3%), seguido de las actitudes negativas
(29,1%) y actitudes de aceptación (14,6%).
Las actitudes también se analizaron por
dimensiones: En la difusión del conocimiento
(actitud sobre su capacidad de dar a conocer
su investigación) las actitudes son
mayormente de indiferencia (85,4%). En la
dimensión Construcción del proyecto (actitud
del estudiante sobre su capacidad para
elaborar el proyecto) las actitudes son
mayormente de indiferencia (65,1%). En la
dimensión Búsqueda de información y lectura
crítica (actitud del estudiante sobre su
capacidad para encontrar información y lectura
para elabora su proyecto) las actitudes son
mayormente de indiferencia (75,7%). Y en la
dimensión identificar y resolver problemas
(actitud del estudiante sobre su capacidad
para resolver dificultades en la elaboración de
su proyecto) las actitudes son mayormente de
indiferencia (88,3%). Estos resultados son
consistentes con el estudio de Quispe M.
(2014) (10),
quien reporto en sus resultados,
que la actitud hacia el desarrollo de tesis en los
estudiantes de enfermería es de indiferencia.
Sin embargo, el estudio de Ochoa K. et al
(2016) (6),
difiere con este resultado, ya que
encontró que las actitudes de los estudiantes
de enfermería hacia la investigación son
favorables o de aceptación.
Finalmente se analizó los ítems que obtuvieron
respuestas negativas en cada una de las
dimensiones de la percepción hacia la
elaboración de proyecto de tesis en los
estudiantes de enfermería, encontrándose un
gran porcentaje de estudiantes que afirmaron
que el tiempo de asesoría por parte del
docente es insuficiente (89,3%), que no
existen los recursos económicos que facilitan
el desarrollo de las investigaciones en la
facultad (47,6%), que se requiere que la
investigación en la facultad sea fortalecida
(62,1%), y que la facultad fomente eventos
científicos para los estudiantes (78,6%).
Los ítems que obtuvieron negatividad en la
actitud de los estudiantes hacia la elaboración
de proyectos de tesis fueron: El no haber
publicado su proyecto de investigación en un
evento científico (85,4%), el no tener una
formación en metodología adecuada (78,6%),
el que la facultad debe fomentar grupos de
investigación (41,7%), el no conocer como
estructurar desde una tesis un artículo
científico para su publicación (65%), el sentir
que es muy complicado analizar artículos
científicos (73,8%), y el tener dificultades para
identificar ideas de investigación (54,4%).
Resultados que concuerdan con el estudio de
Cuba J, Vivas T. (2016)
(9), quienes
encontraron en sus resultados alto porcentaje
de estudiantes de enfermería que tenían
actitudes negativas en relación a la dificultad
para estructurar su trabajo de investigación, y
problemas en cuanto al análisis de datos y
redacción del informe.
CONCLUSIONES
1. Existe relación significativa entre la
percepción y actitud de los estudiantes
hacia la elaboración de proyecto de tesis (p
0,000), afirmándose que, a mayor
percepción favorable, es mayor las
actitudes de aceptación, y a mayor
percepción desfavorable, trae como
consecuencia actitudes negativas.
2. La Percepción de los estudiantes hacia la
elaboración del proyecto de tesis es en
Huaroto J. & Magallanes Y.
Rev. enferm. vanguard. 2020; 8(1) 27
mayor proporción poco favorable (49,5%),
seguido de percepción desfavorable (33%)
y en menor proporción percepción
favorable (17,5%). El promedio global la
percepción es “poco favorable”.
3. La actitud de los estudiantes hacia la
elaboración del proyecto de tesis es
mayormente de indiferencia (56,3%),
seguido de actitud negativa (29,1%) y
actitud de aceptación (14,6%). El promedio
global de la actitud es “de indiferencia”.
CORRESPONDENCIA.
Bach. en Enf. Jahaira Nathaly Huaroto
Chinchay,
Correo electrónico:
nathaly.huaroto31@gmail.com
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Universidad Nacional Mayor de San
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Percepción y actitud sobre la elaboración de proyectos de tesis en estudiantes de enfermería
Recibido: 03/12/2019
Aprobado para publicación: 07/04/2020
28 Rev. enferm. vanguard. 2020; 8(1)
